张可可，护理学院本科生办公室主任，副研究员、教育硕士。十八年如一日年坚守在教务岗位，全程参与学院建设发展，统筹本科、科研及研究生管理工作，主导硕士点申报和教育部审核评估工作。在学院国家级一流专业申报中发挥关键作用，荣获校级各类表彰20余项。创新线上教学模式，保障疫情期间教学秩序，主持多项省部级课题并参编专业著作，推动护理人文教育。组织国际交流项目拓展学生视野，始终践行“兴教为基，育才为本”理念，为培养卓越护理人才不懈努力。
守正创新：教学质量体系的构建者
张可可作为教学管理骨干，全程参与学院建设发展。作为护理学院教学管理团队的核心成员，她亲历了学院从初创到蓬勃发展的全过程。建院初期，面对人员紧缺的情况，张可可同时承担本科教学、科研管理、工会工作及研究生培养等多重职责，始终保持精益求精的工作态度。从起草护理学硕士专业学位授权点申报材料，到牵头完成教育部本科教育教学审核评估自评报告，她始终注重制度建设，通过完善教学管理规范持续提升教学质量。在护理学院工作的十八年间，她先后获得“华中科技大学学生注册工作先进个人”、“本科生考务管理先进个人”等20余项荣誉，这些荣誉充分体现了她对高等教育事业的执着坚守。
张可可全力投入学院国家级一流专业申报工作。在申报国家级一流本科专业建设点的关键阶段，面对时间紧迫、任务繁重、标准严格的情况，她采取“白加黑”的工作模式：白天协调各方资源，晚上加班修改完善材料。为确保申报材料的专业水准和内容完整，她对每个细节都反复推敲，甚至为核实一个数据的准确性而查阅数十份文献资料。最终，她的不懈努力为护理学院成功获批国家级一流本科专业建设点作出了重要贡献。
无私奉献：抗疫期间教学的坚守者
疫情期间，张可可创新线上教学模式保障教学质量?！敖逃且环菪枰眯娜プ龅氖乱怠！闭饩淦邮档幕坝?，是张可可始终秉持的工作信念。2020年新冠疫情暴发后，面对线上教学的新挑战，她迅速响应，及时调整工作方案，重构教学资源，创新建立了适合护理专业的在线教学模式。通过协调教师培训、科学制定教学计划，她确保了学院教学课前准备、课中实施、课后辅导等各环节的有效衔接。
无私奉献是张可可工作最忠实的底色，她用实际行动诠释教育情怀。在疫情防控的特殊时期，张可可经常工作至深夜处理各类突发问题。每当看到学生们专注学习的身影，收到他们发来的感谢信息，她都深感欣慰?！爸灰⒆用悄苎У街叮傩量嘁仓档谩！闭饩湔嬷康幕坝?，生动诠释了一位教育工作者的责任担当和教育情怀。
潜心钻研：人文护理教育的开拓者
张可可深耕护理教育研究并取得丰硕成果。在完成学院行政工作的同时，她始终保持学术研究热情，主持了多项省、部级课题，包括《教育生态学视角下线上线下混合式护理教学评价指标体系的构建》《基于成功老龄化视角下医养结合服务改进策略的研究》等重点项目。凭借丰富的教学管理经验，张可可还参与主编了《医院护理柔性管理》《护理管理心理学》等专业著作。
在日常教学管理工作中，张可可倡导将人文关怀融入到护理教学，她提出“护理不仅是技术，更是艺术”的教育理念。在教学过程中，她既要求学生精进专业技能，更注重培养学生的同理心，帮助他们理解患者的需求与切身感受，全面提升思政教育、人文教育、专业教育三者协同并进、同向同行。
春风化雨：学生成长路上的引路人
张可可注重个性化指导助力学生成长。在日常工作中，她始终以无微不至的关怀温暖每位学生。针对学习困难的学生，张可可运用专业知识耐心指导，循循善诱地帮助学生突破学习瓶颈；面对专业认同感不足的学生，她通过真诚交流和心理疏导，有效帮助学生重拾信心，坚定专业理想。
张可可积极推进护理教育国际化发展，高度重视国际化视野对护理人才培养的价值。她曾组织学生赴日本金泽医科大学开展交流学习，通过临床观摩、学术研讨等实践活动，使学生深入了解国际前沿护理理念与技术。这些国际交流经历不仅拓宽了学生的国际视野，更为其专业职业发展奠定了坚实基础。
躬耕教坛十八载，初心如磐谱新篇。张可可始终以“兴教为基，育才为本”为职业信条，将教学管理的平凡岗位化作培育护理人才的重要舞台。从完善制度建设到创新教学模式，从深耕学术研究到拓展国际视野，她用实际行动努力做新时代精于“传道授业解惑”的“经师”与“人师”的统一者。站在护理教育高质量发展的新起点上，张可可将继续以专业智慧赋能教学改革，以教育热忱滋养学生成长，在构建“大护理”育人格局的征程中，为培养兼具精湛技艺与人文情怀的卓越护理人才作出更大贡献。她的教育实践充分证明：真正的教育不仅是知识的传递，更是生命的点燃；教学管理不仅是事务的处理，更是育人生态的塑造。这份对教育事业的执着坚守，必将激励更多后来者在护理教育的沃土上深耕不辍，续写华章。
